Emma Watson, Ryan Gosling, Albert Einstein... Toutes ces personnalités publiques ont un point commun. Ils sont issus de la neurodiversité. Pour les enfants atteints de troubles du neurodéveloppement, la question de la scolarisation est un point clé. Quelles sont les solutions mises en place à l'école pour faciliter leur apprentissage ? Pour en parler, Philippine Dolbeau reçoit Mélodie Ardouin, experte en neurodiversité, conférencière et autrice du livre "Atypique(s) ! 15 idées reçues décryptées sur les atypiques du cerveau".
Elle a reçu le Prix Nobel de physique en 2023. Dans son "Focus", Xavier Terrade dresse le portrait d'Anne L'Huillier.
Comment donner le goût de la lecture à son enfant ? Milly Addaé livre ses recommandations dans son "Idée derrière la tech".
Qu'en est-il de l'inclusion à l'école, à l'heure où les AESH militent pour une reconnaissance de leur statut et de leur métier ? Ces accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) sont-ils assez nombreux sur le terrain ? Que peut-on faire pour aider ces enfants ainsi que le personnel éducatif ? Pour en parler, Loïc Landrau reçoit Elisabeth Allain Moreno, secrétaire générale du Syndicat des enseignants – UNSA et Sonia Ahehehinnou, vice-présidente de l'UNAPEI (Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis).
Que fait la France pour lutter contre les troubles du comportement alimentaire (TCA) ? Nos deux invitées ont fondé une association, "Je danse – Annasso", pour accompagner les jeunes concernés. Natasha Soria et Chiara Soria, les co-fondatrices, en parlent en plateau en deuxième partie.
En fin d'émission, Malika Ménard reçoit Eve Gilles, Miss France 2024, qui évoque ses "Souvenirs d'écolier".
En l'espace de sept ans, le nombre d'accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) a été multiplié par cinq. On compte 432 000 AESH en 2023, contre 321 000 en 2017. En 2004, ils étaient 134 000. Pour la vice-présidente de l'UNAPEI (Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis), la compensation ne suffit pas pour accompagner ces enfants en situation de handicap. Selon Sonia Ahehehinnou, il ne faut pas oublier "l'accessibilité, l'organisation de tous les professionnels, de tous les acteurs autour d'un accompagnement individuel". Recruter davantage d'AESH ne règlera pas la question de l'inclusion, explique-t-elle.
"Il faut que l'employeur et le ministère de l'Éducation nationale cessent de se cacher derrière les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) comme seule solution à la gestion des élèves à besoins éducatifs particuliers", demande Elisabeth Allain Moreno, secrétaire générale du Syndicat des enseignants – UNSA. Selon elle, les AESH ne peuvent pas répondre à tous les enjeux de l'inclusion, car "il y a des compétences qui relèvent du médical".
"430 000 enfants, c'est déjà une réussite collective", constate Alexandre Portier, député LR du Rhône, à propos de l'inclusion scolaire des jeunes en situation de handicap. Ce chiffre augmente par rapport à 2017 où ils n'étaient que 320 000. Il souhaite maintenant que la France "passe un acte II de l'école inclusive", en proposant une scolarité de qualité à ces enfants.
L'inclusion scolaire pour les élèves en situation de handicap est un sujet épineux pour l'Éducation nationale. Le mois dernier, un rapport a été publié sur l'inclusion. Que contient-il ? Pourquoi la France est-elle en retard sur ce sujet ? Pour en parler, Virginie Guilhaume reçoit en plateau Alexandre Portier, député Les Républicains et co-auteur du rapport et Jean-Marc Marx, secrétaire national SGEN-CFDT (Syndicat général de l'Éducation nationale - CFDT).
Préparer la future insertion sociale et professionnelle des enfants en famille d'accueil, c'est la mission de l'association "SOS villages d'enfants". Hervé Laud, directeur prospective plaidoyer et communication au sein de l'association, en parle en deuxième partie.
En fin d'émission, le pilote automobile Axel Allétru est l'invité de Malika Ménard. Il confie ses "Souvenirs d'écolier".
En France, la paralysie cérébrale est le premier handicap moteur de l'enfant. Cette pathologie entraîne un ensemble de troubles du mouvement ou de la posture, ainsi que des difficultés cognitives. "460 000 élèves en situation de handicap sont inclus dans le système scolaire, mais les situations sont diverses", rappelle Jacky Vagnoni, président de la Fédération "Paralysie cérébrale France". Pour offrir une meilleure qualité d'enseignement à ces enfants, le président a adressé une lettre à Gabriel Attal, ministre de l'Éducation nationale et à Fadila Khattabi, ministre déléguée chargée des Personnes handicapées.
Mieux prendre en charge l'autisme et les troubles du neurodéveloppement, c'est l'objectif du nouveau plan gouvernemental. En quoi consiste concrètement ce plan ? Quelles seront les actions concrètes sur le terrain ? Pour en parler, Virginie Guilhaume reçoit Thierry Bour, conseiller à la Délégation interministérielle à l'autisme et aux TND et Nathalie Groh, présidente de la Fédération Française des DYS (FFDys).
Mettre en exergue les métiers manuels au sein des établissements, c'est l'idée de l'association "De l'or dans les mains". Sa fondatrice, Gabrielle Légeret, en parle en deuxième partie.
En fin d'émission, Guillaume Ouattara fait la "Lumière sur" les évaluations du niveau des élèves.
Aujourd'hui, dans "Le Mag", on s'intéresse aux enfants atteints d'autisme. C'est le cas de Meysson. Il a été diagnostiqué autiste à son entrée en crèche. Sa maman, Carlety Padi, a emmené son fils en Belgique pour lui offrir de meilleurs soins. Pourquoi est-ce si compliqué de scolariser son enfant en France ? Que fait le gouvernement à ce sujet ? Pour en parler, Patrice Boisfer reçoit Carlety Padi, maman aidante.
Dans sa "Loupe", Alix Nguyen fait la lumière sur l'association "Mill'autisme".
Aujourd'hui, on découvre le département de la Somme. L'inclusion et le handicap sont au cœur de ses priorités. Le président de la République, Emmanuel Macron, a d'ailleurs confié au président du département, une mission nationale sur l'enfance et le handicap. Quels ont été les projets mis en œuvre ? Pour quels résultats ? Pour en parler, Patrice Boisfer reçoit en plateau Stéphane Haussoulier, président du département de la Somme.
Avec un auteur de renom, des collégiens ont écrit un polar. Alix Nguyen en dit plus dans sa "Loupe".
"Le nombre d’heures de formation des accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) est assez ridicule au regard de la complexité d’un enfant handicapé", explique Stéphane Haussoulier, le président du département de la Somme. Il insiste sur l’importance de mettre des éducateurs spécialisés à disposition des enfants handicapés dans les établissements scolaires.
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Chaque professeur, devrait, depuis la loi du 11 février 2005, être formé pour prendre en charge des élèves en situation de handicap. En réalité, depuis 18 ans, beaucoup d'enseignants n'ont pas reçu de formation. "Ce n'est pas normal", déplore Stéphane Haussoulier, président du département de la Somme. "Le nombre d'heures de formation des accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) est assez ridicule au regard de la complexité d'un enfant handicapé", regrette-t-il. Pour mieux accompagner ces élèves, il propose "plus de formation" pour ce personnel éducatif.